Educação e Formação Profissional
Programas
A OEI visa definir e implementar uma estratégia que combine iniciativas de forma coordenada, focadas em garantir a redução do fosso digital na Ibero-América.
As desigualdades decorrentes deste fosso devem ser resolvidas através do estabelecimento de prioridades e resultados partilhados entre os diferentes parceiros e por meio de projetos que respondam a um objetivo regional comum destinado a reforçar os sistemas de ensino híbrido.
A relevância e destaque da construção de um modelo de ensino híbrido vai além da simples combinação de educação presencial e educação a distância. Há a necessidade de integrar toda a comunidade educativa no processo de ensino-aprendizagem, cada um com o seu papel e a sua responsabilidade, por uma educação de qualidade, mais equitativa e inclusiva, com a digitalização avançando mediante ferramentas e recursos digitais e a combinação de uma oferta mais ou menos tradicional do que a educação era até antes da pandemia.
Definição
Processo de mudança, voltado para a melhoria da qualidade e equidade na educação, apoiado na tecnologia e conetividade, mas que vai além da digitalização do sistema, exigindo uma revisão pedagógica profunda que o acompanhe.
Está orientado para o desenvolvimento de um novo modelo de ensino e aprendizagem mais flexível e com maior capacidade de atender a todos (inclusivo), através de metodologias colaborativas, mais experienciais e que procuram o desenvolvimento das competências do aluno.
Objetivo
A educação continua a ser um motor de desenvolvimento que prepara os alunos para enfrentar os desafios e demandas do mundo em constante mudança de hoje. Somente um tipo de educação inclusiva e resiliente poderá alcançar, com sucesso, todos igualmente e gerar sociedades mais justas e igualitárias.
Incorporar um modelo de ensino que combine educação presencial e a distância é uma oportunidade que continua a ter como foco a relação aluno-professor e cuja aprendizagem continuará a ser garantida a partir de velhas e novas ferramentas pedagógicas.
Fases
Realizações
“Devemos ser capazes de respeitar as prioridades dos países e, a partir daí, trabalhar, com uma perspetiva regional, a partir do caminho marcado pelos ODS"
A OEI está empenhada em liderar um processo de diálogo regional que contribua para o cumprimento dos objetivos da Agenda 2030.
Educação inclusiva, equitativa e de qualidade (ODS-4)
Temos a oportunidade de resolver alguns desafios e demandas e alcançar uma educação de qualidade de forma massiva para que a educação não seja um direito apenas de poucos e que o contexto e a condição socioeconómica dos alunos delimitem a sua situação educativa.
Cooperação e parcerias público-privadas (ODS-17)
A OEI adere também ao ODS 17 e ao desafio de encontrar estas parcerias para alcançar os objetivos da Agenda 2030. O nosso programa regional tem um elevado número de apoios e colaborações com diferentes organizações: públicas, privadas, nacionais, internacionais, académicas e da sociedade civil. Cada um dos nossos projetos e ações foi desenvolvido de maneira conjunta para a busca de soluções eficazes para os grandes desafios da região e contribuindo para alcançar um verdadeiro desenvolvimento sustentável.
Secretaria-Geral
Educação e Formação Profissional
22 de maio de 2023
La transformación digital que camina a pasos acelerados en todos los ámbitos –también en la educación–, lleva asociada nuevas y crecientes demandas en los sistemas educativos. Por ello, y conscientes de esta realidad, la OEI considera fundamental ocuparse de conocer, estudiar y plantear acciones concretas.
Secretaria-Geral
Educação e Formação Profissional
18 de abril de 2023
No campo da educação, a Inteligência Artificial pode ter muitas possibilidades, mas também contém riscos e limites, que precisam ser conhecidos e estudados para propor ações efetivas que contribuam para o pleno desenvolvimento das pessoas e de seu aprendizado.
Desenvolvimento Social, Institucional e Cooperação
22 de fevereiro de 2023
Documento que resume las discusiones que tuvieron lugar durante una consulta de alto nivel que se realizó en formato híbrido, y que tuvo lugar en Madrid los días 26 y 27 de octubre de 2022 sobre el aprendizaje y la transformación digital en Iberoamérica.
México
Educação e Formação Profissional
09 de maio de 2022
El documento se deriva del Taller de diálogo regional: cómo trabajar la educación híbrida en contextos de baja conectividad, realizado en formato virtual, en noviembre de 2021 para compartir las lecciones aprendidas y recomendaciones para la implementación de modelos de educación híbrida en contextos de baja conectividad en la región,
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Secretaria-Geral
Educação e Formação Profissional
19 de abril de 2022
Os primeiros anos de vida desempenham um papel fundamental no desenvolvimento, e trabalhar na e para a primeira infância é de importância transcendental. A primeira infância é uma etapa em si mesma que requer atenção específica e diferenciada.
Secretaria-Geral
20 de outubro de 2021
La OEI presenta la hoja de ruta para la transformación digital de la ETP en la Alianza Pacífico, compuesta por Chile Colombia, México y Perú en la publicación La Transformación Digital Educativa en Alianza del Pacífico.
Educação e Formação Profissional
15 de outubro de 2021
En las últimas décadas, Iberoamérica vivió y, en buena parte superó, el reto de alcanzar objetivos educativos cuantitativos en educación, mientras que en la actualidad nos encontramos con el reto del acceso a las nuevas tecnologías.
Institucional/OEI
Paraguai
Educação e Formação Profissional
28 de julho de 2021
Investigación que analiza los factores del aprovechamiento de las TIC por estudiantes, docentes, directores y padres/tutores de la educación escolar básica y de la educación media de instituciones educativas de gestión oficial
Educação e Formação Profissional
19 de janeiro de 2021
Libro del Consejo Asesor de la OEI, grupo de expertos y especialistas internacionales, que buscan dar respuesta, desde una perspectiva optimista, informada y esperanzadora, a los interrogantes que hoy se formulan padres de familia, docentes, estudiantes, líderes políticos, responsables educativos, instituciones internacionales y medios de comunicación.
Secretaria-Geral
Educação e Formação Profissional
15 de fevereiro de 2018
Guía de medición de impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los centros educativos
Uruguai
28 de abril de 2016
Este libro a cargo de Clara Villalba y editado por la OEI describe y reflexiona sobre la experiencia de 8 años de “Bandidos Rurales”, un grupo del Proyecto Flor de Ceibo de la Universidad de la República.
República Dominicana
22 de março de 2015
Esta intervención pretende abordar aspectos relativos a los desafíos para avanzar hacia una educación más inclusiva en una sociedad con elevados niveles de desigualdad y fragmentación social.
Institucional/OEI
Educação e Formação Profissional
10 de agosto de 2011
El desarrollo acelerado de la sociedad de la información está suponiendo retos enormes para los profesores –la mayoría de ellos inmigrantes digitales–, para las escuelas, para los responsables educativos y para las políticas públicas.
Secretaria-Geral
Educação e Formação Profissional
29 de junho de 2011
El reconocimiento del enorme potencial que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) tienen como herramientas para la construcción social del conocimiento, para el aprendizaje compartido y autónomo, permite constatar la importancia de una nueva cultura, la digital.
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